Thực hiện chỉ đạo của Bộ GD-ĐT về việc “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”, từ đầu năm đến nay, các trường học trong tỉnh, từ cấp tiểu học cho đến THPT đã và đang có những việc làm thiết thực cùng những giải pháp riêng phù hợp với đặc trưng của từng cấp, từng trường, qua đó chất lượng giáo dục của các trường đang từng bước được nâng cao.

      Đổi mới phương pháp giảng dạy

      Bằng phương pháp lồng ghép trò chơi vào trong giảng dạy môn Toán, cô giáo Nguyễn Thị Ngọc Mai, trường tiểu học Long Liên, huyện Long Điền đã làm cho giờ dạy của mình bớt khô khan và trở nên sinh động, hấp dẫn hơn đối với học sinh.

      Cô  Nguyễn Thị  Ngọc Mai, cho biết: “Môn Toán trước đây thường căng thẳng và khô khan với những lý thuyết và cho các em thực hành bài tập, nếu như diễn giảng rồi giao bài tập cho các em làm tôi thấy các em không được vui thích nên mới nghĩ ra 1 trò chơi dưới hình thức thi đua và đố nhau thì các em lại hứng thú hơn hẳn, phù hợp với tâm sinh lý của các em. Các em tham gia trò chơi cũng rèn kỹ năng làm toán cho các em”.

      Em Ngụy Kim Trúc Đoan- Học sinh lớp 5A, trường tiểu học Long Liên, huyện Long Điền, rất vui thích khi được học với phương pháp mới: “em rất vui khi được tham gia trò chơi rất sôi động cùng các bạn trong lớp. Trò chơi này làm cho kiến thức của em và các bạn trong lớp tăng lên, biết nhiều bài tập,môn toán, phép tính trong cuộc sống để sau này mình tính được nhanh và rành hơn”.

      Không chỉ lồng ghép trò chơi vào trong môn Toán mà  hầu như tất cả các môn học đều được giáo viên trường Tiểu học Long Liên thực hiện theo phương pháp này. Đây cũng là một trong những nội dung đổi mới phương pháp giảng dạy đang được nhiều trường Tiểu học áp dụng có hiệu quả. Hầu hết các trường thực hiện việc giáo dục học sinh theo hướng giảm áp lực, nâng cao tính tích cực chủ động của HS nhưng vẫn bảo đảm chuẩn kiến thức, kỹ năng. Thay vì dạy học theo kiểu vấn đáp một chiều giữa thầy và trò, hiện nay, các trường Tiểu học đang tăng cường dạy học theo kiểu vấn đáp đa chiều, trong đó giáo viên sẽ là người gợi mở, hướng dẫn cho học sinh, giúp học sinh phát huy khả năng tư duy, sáng tạo từ đó đặt ra nhiều câu hỏi ngược lại đối với giáo viên và các bạn cùng học trong lớp.

      Nâng cao chất lượng giáo dục

      Đối với cấp THCS, để đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, các trường đã tăng cường việc kiểm tra dạy và học theo chuẩn kiến thức, phù hợp với từng đối tượng học sinh nhằm kịp thời phân loại học sinh, tránh tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp. Bên cạnh đó, các trường cũng tăng cường giáo dục truyền thống, kỹ năng sống cho học sinh thông qua các môn nhạc, họa, địa lý, lịch sử, văn học, giáo dục công dân và qua các tiết học ngoại khóa. Qua đó tạo cho học sinh sự mạnh dạn, tự tin và quan trọng hơn là giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương, đất nước. Song song đó, các trường cũng tăng cường các tiết học có thực hành và sử dụng đồ dùng dạy học. Cụ thể như trường THCS Bạch Đằng ở xã Long Sơn, TP.Vũng Tàu, khi dạy các bộ môn có thực hành, thí nghiệm, các giáo viên của trường đều sử dụng các đồ dùng dạy học.

      Ông Trần Công Vịnh, Hiệu trưởng trường THCS Bạch Đằng, xã Long Sơn, TP.Vũng Tàu, cho biết, nhà trường luôn quan tâm đến việc dạy và học. Trong thời gian qua, trường đã mạnh dạn đầu tư hơn 10 triệu đồng để sửa sang 2 phòng học để làm 2 phòng thiết bị và phân theo bộ môn, đó là 1 phòng KHTN và 1 phòng để chứa đồ dùng dạy học KHXH.

      Việc đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục ở bậc THPT lại được các trường thực hiện bằng những hình thức như tổ chức các buổi hội thảo, sinh hoạt chuyên đề về “Đổi mới phương pháp giảng dạy” và ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy và học. Tại trường THPT Châu Thành, Thị xã Bà Rịa, nhà trường tập trung xây dựng nề nếp học tập, giảng dạy theo mô hình trường học 2 buổi/ngày. Ban giám hiệu trường cho biết, ngoài tiết học văn hóa vào buổi sáng thì vào buổi chiều, nhà trường tổ chức các tiết học, hoạt động ngoài giờ như hướng nghiệp, thể dục - thể thao và học phụ đạo. Vì vậy, tình trạng dạy thêm, học thêm tràn lan được chấm dứt, tình trạng học sinh đánh nhau, gây rối, trốn học vào buổi chiều cũng giảm hẳn. Bên cạnh đó, nhà trường còn đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy học.

      Theo ông Đinh Ngọc Đức, Phó hiệu trưởng trường THPT Châu Thành, Thị xã Bà Rịa, về đổi mới phương pháp giảng dạy nhà trường đã tiến hành các tiết thao giảng chuyên đề, không tiến hành đánh giá xếp loại giáo viên do đó việc đổi mới phương pháp của giáo viên có tính sáng tạo, phát huy được hết những khả năng của mình. Qua đó các giáo viên trong tổ chuyên môn từng bước nâng cao chất lượng đổi mới phương pháp giảng dạy.

      Không chỉ đổi mới phương pháp dạy và học, các trường ở các cấp học còn đổi mới, nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý và phát huy nguồn lực. Tập thể cán bộ quản lý, giáo viên của các trường không ngừng phấn đấu, thi đua học tập, trau dồi thêm kiến thức chuyên môn. Nhiều trường đã mạnh dạn bố trí, sắp xếp lại đội ngũ nhân sự phù hợp với năng lực; đào tạo, xây đội ngũ giáo viên trẻ, đội ngũ cán bộ nồng cốt đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu bộ môn. Nhờ đó, chất lượng giáo dục trong các trường đang có những chuyển biến tích cực.

     Trong học kỳ II, toàn ngành GD-ĐT tỉnh tiếp tục thực hiện nhiệm vụ đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục. Trong đó, các trường sẽ tiếp tục ổn định số lượng và chất lượng giáo dục; tăng cường công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng giáo dục văn hoá cho học sinh, đặc biệt là học sinh cuối cấp, phấn đấu nâng tỷ lệ học sinh khá giỏi, học sinh đậu tốt nghiệp THCS, THPT năm nay cao hơn năm trước.

Thanh Hoài